Можно ли учиться на курсах программирования после 40 лет?

Разберём крайности с обеих сторон, чтобы получить трезвую картину.

• Аргумент "после определённого возраста поздно" обычно строится на страхе конкуренции с молодыми специалистами, а не на реальной неспособности освоить материал, мозг взрослого человека прекрасно способен учиться новому при регулярной практике.
• Аргумент "возраст вообще не важен" тоже упрощение, потому что объективно у человека после 40 обычно меньше свободного времени из-за семьи, работы и других обязательств, чем у студента, и это реально влияет на скорость прохождения курса.
• Скорость освоения синтаксиса действительно может быть чуть медленнее, чем у более молодого мозга, но это компенсируется дисциплиной, умением доводить дело до конца и системным подходом, которых часто не хватает именно у более молодых новичков.
• Работодатели в разработке чаще всего смотрят на навыки и портфолио больше, чем на возраст, прямой дискриминации по закону нет, хотя отдельные компании с очень молодой командой могут иметь неявные предпочтения.
• Практический вывод: возраст не отменяет возможность обучения, но требует более честного планирования времени и, возможно, чуть больше терпения к себе на старте, чем в 20 лет.

Можно, и это далеко не редкая история, но важно честно оценивать не сам факт возраста, а реальные обстоятельства.

Почему это реально работает. Способность к обучению новым навыкам не отключается резко в определённом возрасте, замедляется скорость запоминания отдельных вещей, но одновременно растёт умение системно мыслить и держать дисциплину, что в программировании не менее важно, чем скорость зубрёжки синтаксиса. Многие успешные истории смены профессии в разработке начинались именно после 40, просто про них меньше пишут в интернете, чем про юных вундеркиндов.

Что может реально мешать, так это не возраст сам по себе, а сопутствующие факторы: меньше свободного времени из-за семьи и текущей работы, страх конкуренции с младшими коллегами, отвыкание от формата учёбы после долгого перерыва. Эти вещи решаемы через реалистичное планирование темпа обучения и честный выбор направления, где опыт и рассудительность ценятся не меньше скорости.